لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 35 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
استفاده ازپاورپوينت دركلاس كتابخانه اي: يك تجربه درنتايج يادگيري
مقدمه
چندين سال است كه پاورپوينت[1] را براي كلاسهاي آموزشي كتابخانه به كاربرده ام.دربهارسال 2000، يك دانشجوي كارشناسي ارشد روانشناسي به نام لين،[2] مرا به پروژه اي كه بايد براي كلاس تحقيقش درمقطع كارشناسي ارشد تكميل ميكرد، دعوت كرد.وي دركلاس آموزشي روانشناسي كتابخانه حضوريافته بود و تحت تاثير استفاده اي كه من ازپاورپوينت جهت تاكيد برنكات مهم ميكردم،قرارگرفت.پرسش پژوهش او اين بود كه آيا فراگيري دانشجويان ازطريق سخنراني توسط پاورپوينت بيشتراست يا ارائه يك سخنراني توسط اورهد[3] يا يك سخنراني سنتي.دعوت اورا پذيرفتم و عضوي ازگروه تجربي وي شدم.
استفاده ازپاورپوينت دركلاس كتابخانه اي: يك تجربه درنتايج يادگيري
مقدمه
چندين سال است كه پاورپوينت[1] را براي كلاسهاي آموزشي كتابخانه به كاربرده ام.دربهارسال 2000، يك دانشجوي كارشناسي ارشد روانشناسي به نام لين،[2] مرا به پروژه اي كه بايد براي كلاس تحقيقش درمقطع كارشناسي ارشد تكميل ميكرد، دعوت كرد.وي دركلاس آموزشي روانشناسي كتابخانه حضوريافته بود و تحت تاثير استفاده اي كه من ازپاورپوينت جهت تاكيد برنكات مهم ميكردم،قرارگرفت.پرسش پژوهش او اين بود كه آيا فراگيري دانشجويان ازطريق سخنراني توسط پاورپوينت بيشتراست يا ارائه يك سخنراني توسط اورهد[3] يا يك سخنراني سنتي.دعوت اورا پذيرفتم و عضوي ازگروه تجربي وي شدم.
استفاده ازپاورپوينت دركلاس كتابخانه اي: يك تجربه درنتايج يادگيري
مقدمه
چندين سال است كه پاورپوينت[1] را براي كلاسهاي آموزشي كتابخانه به كاربرده ام.دربهارسال 2000، يك دانشجوي كارشناسي ارشد روانشناسي به نام لين،[2] مرا به پروژه اي كه بايد براي كلاس تحقيقش درمقطع كارشناسي ارشد تكميل ميكرد، دعوت كرد.وي دركلاس آموزشي روانشناسي كتابخانه حضوريافته بود و تحت تاثير استفاده اي كه من ازپاورپوينت جهت تاكيد برنكات مهم ميكردم،قرارگرفت.پرسش پژوهش او اين بود كه آيا فراگيري دانشجويان ازطريق سخنراني توسط پاورپوينت بيشتراست يا ارائه يك سخنراني توسط اورهد[3] يا يك سخنراني سنتي.دعوت اورا پذيرفتم و عضوي ازگروه تجربي وي شدم.
استفاده ازپاورپوينت دركلاس كتابخانه اي: يك تجربه درنتايج يادگيري
مقدمه
چندين سال است كه پاورپوينت[1] را براي كلاسهاي آموزشي كتابخانه به كاربرده ام.دربهارسال 2000، يك دانشجوي كارشناسي ارشد روانشناسي به نام لين،[2] مرا به پروژه اي كه بايد براي كلاس تحقيقش درمقطع كارشناسي ارشد تكميل ميكرد، دعوت كرد.وي دركلاس آموزشي روانشناسي كتابخانه حضوريافته بود و تحت تاثير استفاده اي كه من ازپاورپوينت جهت تاكيد برنكات مهم ميكردم،قرارگرفت.پرسش پژوهش او اين بود كه آيا فراگيري دانشجويان ازطريق سخنراني توسط پاورپوينت بيشتراست يا ارائه يك سخنراني توسط اورهد[3] يا يك سخنراني سنتي.دعوت اورا پذيرفتم و عضوي ازگروه تجربي وي شدم.
برچسب ها:
تحقیق استفاده از پاورپوينت دركلاس كتابخانه اي 22 ص استفاده از پاورپوينت دركلاس كتابخانه اي 22 ص دانلود تحقیق استفاده از پاورپوينت دركلاس كتابخانه اي 22 ص استفاده پاورپوينت دركلاس كتابخانه تحقیق استفاده پاورپوينت دركلاس كتابخانه