هدف این پژوهش شناسایی و تبیین شاخص‌های «مدرسه تراز»، «معلم تراز»، «دانش‌آموز تراز» و «خانواده تراز» انقلاب اسلامی در راستای تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش است. روش تحقیق کیفی و مبتنی بر تحلیل مضمون بوده و جامعه پژوهش شامل اسناد بالادستی، متون نظری و پژوهش‌های پیشین مرتبط با نظام تعلیم‌وتربیت ایران بوده است. در این پژوهش، داده‌ها از طریق کدگذاری باز، محوری و انتخابی تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که «مدرسه تراز» با ۳۵٪ بیشترین تأثیر را در تحقق اهداف سند تحول بنیادین دارد، در حالی که «معلم تراز» با ۲۸٪، «دانش‌آموز تراز» با ۲۲٪ و «خانواده تراز» با ۱۵٪ به ترتیب در فرآیند تحول نظام تعلیم‌وتربیت نقش ایفا می‌کنند. یافته‌ها با پیشینه پژوهش‌های موجود همخوانی دارد و بر لزوم هماهنگی و تعامل بین این چهار رکن کلیدی تأکید دارد. محدودیت‌های پژوهش شامل کمبود داده‌های میدانی و پیچیدگی مفاهیم استخراج‌شده بود. پیشنهاداتی برای تقویت نظام تعلیم‌وتربیت، نظیر آموزش معلمان و همکاری بیشتر میان مدرسه و خانواده ارائه شده است. این پژوهش می‌تواند به عنوان مبنای پژوهش‌های میدانی و تجربی در این زمینه مورد استفاده قرار گیرد.
برچسب ها:
مدرسه تراز معلم تراز دانش‌آموز تراز خانواده تراز سند تحول بنیادین