مباني نظري و پيشينه پژوهش (فصل دو) تعریف خودناتوان سازی

مباني نظري و پيشينه پژوهش (فصل دو) تعریف خودناتوان سازی - ‏نظریه‏‏های مربوط به ‏خودناتوان‏‏سازی ‏ هیگینز (1990، به نقل از نیکنام و همکاران،138...

کد فایل:5976
دسته بندی: پیشینه تحقیق » نمونه پیشینه تحقیق
نوع فایل:پروپوزال

تعداد مشاهده: 5359 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: .docx

تعداد صفحات: 36

حجم فایل:78 کیلوبایت

  پرداخت و دانلود  قیمت: 28,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.
0 0 گزارش
  • لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
    دسته بندی : وورد
    نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
    تعداد صفحه : 36 صفحه

     قسمتی از متن word (..docx) : 
     

    ‏نظریه‏‏های مربوط به ‏خودناتوان‏‏سازی
    ‏ هیگینز (1990، به نقل از نیکنام و همکاران،1389) بنیان‏‏های اصلی رفتارهای خودناتوان‏‏ساز را از گذشته تا روان‏‏شناسی عزت‏‏نفس آدلر دنبال می‏‏کند که طبق آن، انگیزه‏‏های افراد از نیاز به جبران احساسات ذهنی، حقارت و ضعف نشأت می‏‏گیرند. در سال‏‏های اخیر نیز، نظریه‏‏های مختلفی از خودناتوان‏‏سازی تحت تئوری‏‏های هدف (مارتین و همکاران‏-Martin et al.
    ‏،2003)، نیاز (الیوت و چرچ‏-Elliot&Church
    ‏،2003)، انگیزش خودارزشی (کاوینگتون‏-Covington
    ‏،1973)، خودتائیدی(سیگل و همکاران‏-Siegel et al.
    ‏،2005) و خود تنظیمی‏-Self-regulation
    ‏(هندریکس و هیرت‏-Hendrix&Hirt
    ‏،2009) تعیین شده‏‏است.
    ‏نظریه آدلر
    ‏ آدلر معتقد بود که احساس‏‏های حقارت‏-Inferiority feelings
    ‏ همیشه به عنوان یک نیروی برانگیزاننده در رفتار وجود دارند. او نوشت: انسان‏‏بودن یعنی خود را حقیر احساس‏‏کردن، چون این حالت در همه ما مشترک است، نشانه ضعف نا به‏‏هنجاری نیست. این احساس‏‏ها منبع همه تلاش‏‏های انسان برای غلبه‏‏کردن بر حقارت حتی واقعی یا تخیلی‏‏مان است. آدلر معتقد بود که کودک از قدرت و نیرومندی والدین خود و از نا امیدی تلاش برای مقاومت یا مبارزه با آن قدرت آگاه است. در نتیجه کودک نسبت افراد بزرگتر و نیرومندتر اطراف خود احساس حقارت را پرورش می‏‏دهد. اگر چه تجربه اوّلیه حقارت به کودکی مربوط می‏‏شود ولی به صورت ارثی تعیین نشده‏‏است، بلکه این تجربه از محیط ناشی می‏‏شود که برای همه کودکان یکسان است، بنابراین احساس‏‏های حقارت، گریز ناپذیرند، امّا از آن مهم‏‏تر ضروری هستند، زیرا برای تلاش و رشدکردن انگیزش فراهم می‏‏آورند.
    ‏ هر چه سن فرد بالاتر می‏‏رود؛ بر تمایل او به اینکه بر ضعف خود غلبه کند و همانند دیگران شود و کارهایی کند که آن‏‏ها می‏‏کنند افزوده می‏‏شود. او به پیشرفت‏‏های خود قانع نیست و پیوسته احساس حقارت می‏‏کند و به دنبال هدف‏‏های تازه‏‏تر و عالی‏‏تر می‏‏رود امّا گاهی نیز پیش می‏‏آید که آدمی نقص یا ضعف (چشمان ضعیف، سردرد، زخم معده) را بهانه قرارداده و برای خودداری از انجام کارهای دشوار یا برای توجیه

     



    برچسب ها: مباني نظري و پيشينه پژوهش (فصل دو) تعریف خودناتوان سازی مباني نظري و پيشينه پژوهش (فصل دو) تعریف خودناتوان سازی دانلود مباني نظري و پيشينه پژوهش (فصل دو) تعریف خودناتوان سازی مباني نظري پيشينه پژوهش (فصل دو) تعریف خودناتوان سازی مباني نظري پيشين
  • سوالات خود را درباره این فایل پرسیده، یا نظرات خود را جهت درج و نمایش بیان کنید.

  

به ما اعتماد کنید

تمامي كالاها و خدمات اين فروشگاه، حسب مورد داراي مجوزهاي لازم از مراجع مربوطه مي‌باشند و فعاليت‌هاي اين سايت تابع قوانين و مقررات جمهوري اسلامي ايران است.
این سایت در ستاد ساماندهی پایگاههای اینترنتی ثبت شده است.

درباره ما

تمام حقوق اين سايت محفوظ است. کپي برداري پيگرد قانوني دارد.

دیجیتال مارکتینگ   ثبت آگهی رایگان   ظروف مسی زنجان   خرید ساعت هوشمند